聽力康復操練是指在盡早檢測聽力和配戴助聽器的條件下，充沛運用耳損兒童的剩余聽力，在耳科學、聽力學學者、專業教師和耳損兒童家長的指導下，通過多種動靜影響和重復的聽說操練、強化回憶，逐步構成和開展感知動靜、認識動靜、分析動靜、了解動靜的能力。還就是對語(言)聲的感知才干，建立聽覺概念，為完成讓很多的耳損兒童運用文言來往打下初步基礎。

聽障兒童康復的要害是發起“三早”：

(1)前期確診確診：當家長發現孩子有耳損或言語發育緩慢，應盡早求助于耳科醫師。對嬰幼兒耳損的確診，是一項細致入微的作業，也要求有耐性擔任的精力，不可輕率地判別“無反常”或“說話遲”的定論，否則會延誤聽障兒童的診治，造成因耳損致啞的結果。

(2)前期配用助聽器，據耳科專家研究報告，約85%的聽障兒童有不同程度的剩余聽力，可以借助于助聽器，大的方面地運用剩余聽力，加上科學操練，大都聽障兒童可以說話交流，這是聽障兒童康復成功的理論基礎。聽力學者總結出這樣一條經歷：適合的助聽器+正確的操練方法+剛強的毅力=成功。

(3)前期開展聽覺言語操練：對聽障兒童的教育得從學齡前(6歲)開端，兒童學習說話的運用言語越早他們很好地運用文言交流的可能性越大”。1歲半至5歲是人學習的掌握言語的要害期，這個時期兒童言語開展很快。人們熟悉的印度狼孩卡瑪拉就是在7歲后才開端學習人的言語，盡管其聽覺及發音器官杰出，但花了7年功夫，才學會了45個詞，可見前期聽覺言語操練對聾啞兒童來說尤為重要。

聽力操練并不能改動聽覺器官的病變，但可以開展和運用聽覺的剩余功用，結合視覺、觸覺等感覺功用，逐步地學會與人來往，其主要目的在于培育耳損兒童學習的聽覺才干和言語來往技能，為耳損兒童學習言語供給手法，制造條件。只要全社會都重視聽障兒童的前期康復作業，家長的緊密配合，很多的聽障兒童聾而不啞、能聽會說是可以成為實踐的。

用，“愛心+耐性+信心”對待每位來訪人士，為聽障朋友們所急所想，讓聽障朋友們“聽得見，聽得清，聽得懂”是我們聽之緣的神圣職責。