助聽器可以使幾乎所有聽力受損的人受益，特別是處于聽力、語言和智力發展階段的聽損兒童。如果能盡快佩戴合適的助聽器，進行聽力語言訓練，就能盡可能恢復聽力和言語功能，回歸主流社會。然而，缺乏語言和不能合作是聽損，兒童的共同特征，他們不能對助聽器進行主觀評估效果。因此，在聽損為兒童安裝助聽器比在聽損為成年患者安裝助聽器更困難，需要更長的時間。它需要聽損，兒童的耳科醫生、聽力學家、父母或老師的合作，并遵循安裝助聽器的程序，以便聽損的兒童能夠獲得好的助聽器效果。

　　1.聽力材料的準備

　　選擇助聽器重要的是掌握準確的聽力材料。

　　了解聽損，兒童聽損病的病因、病程、發病率及伴隨癥狀，并關注區域性聽損和遺傳性聽損傾向

　　進行耳科及相關系統的詳細檢查，重點是聽覺功能和平衡功能的系統檢查。其中行為測聽、言語測聽、聲導抗測試應列為必修項目，必要時還應進行聽覺腦干反應和學習能力測試。

　　選擇助聽器

　　原則上，需要雙耳助聽器的聽損兒童應該雙耳配套，既符合聽覺的生理要求，又符合聽覺的心理要求，使聽損兒童聽到的聲音更加自然、均衡、清晰。如果因為某種原因，一時半會兒很難做到，那就把助聽器戴在聽力動態范圍大的一側耳朵上。另外，如果雙耳平均聽力損失不超過60dB，則應佩戴在聽力損失較重的一側;如果雙耳聽力損失超過60dB，應戴在聽力損失輕、聽力曲線平坦的一側。

　　選擇了助聽器的功率和頻率響應范圍，介紹了助聽器的類型和優缺點。根據我們的經驗，傳統的耳后助聽器更適合聽損的兒童，如果條件允許，也可以選擇數字編程助聽器或定制的耳內助聽器。

　　預調助聽器調整助聽器的音量、音調、大輸出和自動增益，使其在理論上處于佳狀態。

　　3.定制耳模

　　除了固定助聽器，防止聲反饋，佩戴舒適外，更重要的是改善助聽器的聲學特性，影響助聽器的聲音輸出效果，使其更適合佩戴者。佩戴箱式和耳后式助聽器時，應定制合適的耳模。

　　4.助聽器適應性訓練

　　戴上助聽器后，聽損兒童需要接受一段時間的適應性訓練，才能對聲音有所了解。適應訓練的成功與否是決定助聽器驗配周期長短的重要環節。這一階段的培訓內容應在聽力學家的指導下，在家長或老師的密切配合下完成。

　　在訓練期間，要仔細觀察聽損，兒童佩戴助聽器的反應，尤其是不適反應。一般來說，經過2 ~ 3個月的嚴格訓練，聽損兒童可以適應佩戴助聽器，熟悉不同頻率的純音和啁啾聲，辨別聲音是否存在，并做出行為反應，從而評價聽損兒童助聽器效果。

　　5.助聽器效果評估，明確助聽器處方

　　聽力學家評估了助聽器的數量效果，測試了聽損兒童在250赫茲到4千赫茲每八度的聽力閾值，并準確調整了助聽器的音量和音調，使聽損兒童佩戴助聽器后的聽力閾值在正常的“香蕉圖”范圍內，聽力損失得到了好的補償。此外，有必要根據聽損，兒童聽力的動態范圍調整助聽器的自動增益和聲音輸出控制，以保護兒童的剩余聽力