聽障兒童在聽力訓練中應注意以下幾點:
　　1.有計劃的聽力訓練須與訓練和提高聽障兒童在日常生活中的聽力能力緊密結合，尤其是在與他人交往的過程中，二者不可偏廢。
　　2.聽力訓練應與語言訓練等其他種類的訓練緊密結合，形成一個完整的訓練體系。孤立的聽覺訓練效果有限。
　　3.聽力訓練應與游戲和活動緊密結合，以激發聽障兒童的興趣。一般來說，聽力訓練應該是一種聽力游戲。
　　4、聽力訓練要天天進行，不能有絲毫懈怠。在康復訓練初期，有計劃的聽力訓練會占用更多的時間。有了一定的基礎，重心就會轉移，讓聽障兒童在日常生活中，在與人交談的過程中，逐漸提高聽力的實際能力。
　　5.相對于其他種類的訓練，聽力訓練可以率先進行，但這并不是說聽力訓練完成后就開始其他訓練，而是說聽力訓練開始的更早。
　　6.除了聽語言，熟悉和認識周圍環境中經常出現的有意義的聲音也很重要，如雷聲雨聲、動物的叫聲、汽車啟動鳴笛聲、敲門聲、切菜聲、鬧鐘聲等。，但聽語言音Z重要。因為充分利用殘余聽力學習和掌握語言是聽障兒童康復訓練Z基本的要求。

　　7.在日常生活中，尤其是與他人交談時，應該讓孩子既聽又看，包括對說話人群的觀察。但在進行專項聽覺訓練時，應要求他只聽不看。因為聽力訓練的根本目的是提高聽障兒童充分利用殘余聽力的能力，如果一邊看一邊聽，就達不到訓練聽力的目的。比如你聽到敲門聲后讓孩子開門。如果他能看到敲門，他就能做出正確的反應，而不用仔細聽。再比如，你選擇“車”和“兄弟”這兩個詞進行聽力訓練。如果讓孩子用眼睛看，即使他耳朵堵了，也能通過觀察你口型的變化來分辨。顯然，這些都不是真的聽力訓練。當然，如果你的目的是通過示范的方式教孩子做出正確的反應，或者讓孩子理解單詞和句子的意思，那么讓孩子看和聽才是正確的方式。
　　8.實踐證明，只有了解孩子的聽力狀況，才能有效地進行聽力訓練。無論在日常生活中，還是在訓練中，都要仔細觀察孩子的聽覺反應，做到心中有數。這樣你就可以更有針對性的安排計劃好的聽力訓練。
　　9.聽力訓練的目的是充分發揮聽障兒童的殘余聽力。希望在助聽器的幫助下，他們能夠識別和理解以前不知道或不理解的聲音信號，而不是“治療”耳聾，更不是“治愈”耳聾。也就是說，聽力訓練的效果再好，聽障兒童的聽力也不會自我提高，只會提高他們使用殘聽的能力。