兒童期(qi)的(de)(de)嚴重耳聾(long)必(bi)將影(ying)響語言能力的(de)(de)建立(li)和發展。目前，國內外聽(ting)力學家和語言病理(li)學家普遍采用聽(ting)力語言康復措(cuo)施(shi)，效果(guo)較好，其重要的(de)(de)原則就是：

盡快配戴助聽器，接受大聲刺激，并開始長期的、堅持不懈的語言聽力訓練。

在(zai)教話(hua)過程(cheng)中堅持由淺及深，由易到(dao)(dao)難，由少到(dao)(dao)多，由短到(dao)(dao)長，并需重復(fu)、重復(fu)、再重復(fu)，開始就把看話(hua)放(fang)在(zai)一位。在(zai)時刻讓孩子看準口(kou)形(xing)的(de)同時，配(pei)合聲音刺激，爭取早(zao)日戴牢助聽器，這是成功的(de)關鍵(jian)。初訓(xun)階(jie)段還應讓孩子用手或(huo)掌腕皮膚(fu)觸摸發音者口(kou)唇(chun)、喉、頸側的(de)皮膚(fu)振動，如此做到(dao)(dao)“看話(hua)、聽話(hua)、摸話(hua)”三結(jie)合訓(xun)練學習法，幾年后(hou)必(bi)能(neng)收(shou)到(dao)(dao)理想效果。

在有條件的地方(fang)，應讓聾(long)兒參加語(yu)言(yan)聽力康(kang)復中(zhong)心。每(mei)日定期、系統地訓練，一般至少(shao)需堅持三五年不斷(duan)訓練，當孩子初步掌握語(yu)言(yan)能力時就應及早進入學(xue)校(xiao)，與正常聽力兒童共同學(xue)習生活，這樣可使他們的對話發音能力獲得迅速提高，終成為正常社(she)會活動(dong)中(zhong)的一員。

時(shi)刻進行家庭訓練。因為聾兒和(he)正常聽力(li)兒童一樣(yang)，家庭和(he)父母的口語(yu)教育是獲(huo)得語(yu)言(yan)交(jiao)往能力(li)的一步。

讓(rang)孩子投入(ru)社會(hui)，接觸(chu)大自然，糾正部分人群的誤解、歧視和偏見(jian)，并得到全社會(hui)的幫助也是聾人獲得語言能力的要素(su)。